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本校のSSHの目的

大学・研究機関等との連携の下、知的好奇心の喚起及び醸成を図るとともに、科学的な疑問点の解決・実践に結びつけ、また地域特有の課題で世界に通用する科学者としての素養を磨き、かつ創造性・独創性及び科学的リテラシーを身につけ、地域社会及び世界に科学イノベーションで貢献できる人材を育成する教育プログラムの開発をする。

本校のSSHの概要

  1. 知的好奇心の喚起にとどまらず、好奇心解決の実践に結びつけ、さらには学力(三要素)の向上につなげていくプログラムの開発をする。
  2. 地域特有の課題から世界規模の課題に発展させ、世界に広く発信し世界で通用するコミュニケーション力・創造性・独創性及び科学的リテラシーを養成するプログラムの開発をする。
  3. 豊かな人間性や国際性、倫理観の醸成を計画的に取り組むとともに、それらを課題研究や学習に効果的につなげていくプログラムの開発をする。

教科内・外で充実する指導

SS基礎(基礎科学実験、SS数学、SS英語、SS倫理)などのほか、科学者を招聘しての全校科学講演会、日本大学などをはじめとする大学出前授業、フィールドワークやサイエンスツアーなどを通じて、科学者としての知識と心を育成するための取り組みを充実させる。

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実験・実習・授業

SS数学を実施

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実施日程

平成28年5月12日(木)現象を解明するための計算の基礎知識(1)
平成28年5月19日(木)現象を解明するための計算の基礎知識(2)
平成28年6月2日(木)数学コンテスト紹介
 
 SS数学では今後の課題研究の基礎となる有効数字の取扱いや、思考することの楽しさを満喫できる数学コンテストを紹介しました。
 「鳩が4羽、鳩の巣が3個あります。すべての鳩が巣に入るとき、2羽以上の鳩がいる巣が必ずある。」これを「鳩の巣原理」といいます。ごく普通に思えるこの原理を利用すると次のような問題を解くことが出来ます。「一辺の長さが70㎝の正方形の形をした射的の的があり、50発の弾丸が異なる50カ所に当たりました。このとき、ある2つの弾丸で、的に当たった2点間の距離が15㎝未満のものがある。」ユーモアを交えながら思考することの楽しさを満喫できる講義を展開したのは杉本幸司先生(札幌静修高等学校教員)で、北海道高等学校数学コンテストの出題者です。生徒たちは新しい数学との出会いに興奮し、今後の課題研究のヒントを得ることができました。

日本物理学会Jr.セッションに参加 奨励賞を受賞

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 平成28年3月21日(月)、東北学院大学泉キャンパスにおいて日本物理学会 第12会Jr.セッションが開催されました。本校から第1次審査および第2次審査を通過した4件が、第3次審査(最終審査)として行われる午前中のポスター発表に挑みました。物理学会への参加は今回が初めてでしたが、専門の先生方や参加した高校生達と120分間にわたって議論を戦わせるとともに、お互いに交流を深めることができました。
 午後からは、ノーベル物理学賞受賞者の梶田隆章先生を囲んで1時間にわたって交流会が行われました。本校の加藤くるみさん(2年SSHクラス)がニュートリノの応用に関して、また佐藤滉大君(1年SSHクラス)が研究生活に関してそれぞれ積極的に質問をしました。直接、梶田先生に質問ができたこと、梶田先生からとても丁寧な答えが返ってきたことに生徒達はとても感激しました。
 表彰式では、河原林正思君(2年SSHクラス)が発表した「磁石球間及び磁石球/鋼球間における磁気力と距離の関係(第1報)」が奨励賞(102件の発表の中で25位以内に相当するもの)を受賞しました。授賞式では、梶田先生から直接、賞状および梶田先生のサイン入りの著書を手渡され、堅く握手をしました。これには、全員が感動しました。また、表彰式後、梶田先生との写真撮影をすることができました。
 日頃の研究成果が全国レベルで高い評価を受けたことは、生徒達にとって大きな自信となりました。また、1年生にとって今回の発表経験は、大きな刺激になったとともに、今後の研究の進め方を考える上でとても参考になったはずです。生徒達はこの1年間、興味をもって毎日こつこつと取り組んできたことが、全国大会で高い評価を受けることができました。わからないことを一つ一つ明らかにしていくことで、未知の領域(先端領域)にどんどん踏み込んでいって欲しいと思います。

Hokkaido Science English Presentation and Exchangeに参加

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 平成28年3月12日(土)、札幌青少年科学館にて開催されたHokkaido Science English Presentation and Exchangeに1年SSHクラス4名、2年SSHクラス10名が参加しました。この大会は、北海道のSSH指定校(10校)の生徒たちが自分たちの研究内容を英語でポスター発表する取り組みです。本校は、最多の7件のポスター発表を行いました。会場には、大学の先生方のほか北海道大学や酪農学園大学の留学生がTAとして生徒たちのポスター発表の評価をしていました。参加生徒たちは、英語でのプレゼンテーションのほか、英語による質疑応答などにも取り組みました。午後からは、高校生4~5名と留学生数名が1つのグループとなり、英語を用いて青少年科学館のブースを案内するグループワークを行いました。英語でのコミュニケーションに苦労した生徒もいましたが、最後には留学生たちと打ち解けることができました。

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